Aprendizaje y Enseñanza de Tecnología, curso 23-24

Y todo llega a su fin, también nuestro viaje compartido en esta asignatura de la que hoy tenemos juntos la última sesión. Al llegar al destino, es habitual asegurarse de que se han recorrido todos los pasos intermedios y también hacer balance del proceso. Eso, en nuestros términos, se traduce en completar todas las tareas propuestas que pudieran estar inconclusas  y en evaluar.  Así que hoy en el aula acabaremos la última de las tareas para la defensa de vuestras SA, viendo los vídeos y empleando con ellos las rúbricas. ¡Con eso podremos conocer al justo vencedor de nuestro concurso y felicitarle! Ya fuera de la clase, tendréis que aseguraros de que acabáis las tareas propuestas a lo largo de estas últimas semanas, casi todas ellas completadas con la entrada correspondiente en cada uno de vuestros blogs que yo entraré a consultar entre, calculo, el 15 y el 29 de febrero. Y con ello -y lo anterior- evaluaré y calificaré vuestro rendimiento en la asignatura. Porque sí, nos guste...

Hoy es el día para exponer vuestros poster o murales con los que "defender" vuestra Situación de Aprendizaje ante el resto de la clase. Y el día para ver qué han hecho los demás y evaluarlo, mediante la rúbrica correspondiente. Como sabéis, en la conocida taxonomía de Bloom los procesos asociados a la evaluación se consideran entre los más complejos de los procesos cognitivos, así que el ejercer acciones de evaluación ha de permitir un gran aprendizaje. En mi experiencia creo que es cierto, el explicar a otros tus acciones y motivaciones y el evaluar de manera crítica lo que otros hacen es una manera estupenda de conseguir aprender y hacerlo de forma significativa y perdurable. Así que aprovechad la experiencia. Y reflexionad sobre ella, sobre si puede ser útil el trasladarla el día de mañana al aula con vuestros alumnos, para que aprendan mucho y bien. Foto de Alan Levine, tomada de aquí          Tras la sesión de evaluación de posters y documentos, el res...

 Hoy tenéis mucho trabajo por delante, así que ¡a tope desde el primer minuto!  Tendréis que acabar vuestros pósters, porque en la siguiente clase ya toca exponerlos. Eso supone que la situación de aprendizaje tiene que estar también prácticamente definida en todos sus puntos. Podría quedar algún fleco suelto, ya que la presentación final del último producto, el vídeo, y las mejoras sobre el documento con el desarrollo de la SA y el video se presentan una semana después de los carteles, esto es, en quince días y los comentarios que se hagan la semana que viene deberían serviros para depurar/mejorar la SA. Pero tampoco hay mucho margen de maniobra, así que el grueso del trabajo hay que hacerlo ya.  Así que hoy prácticamente toda la sesión será de trabajo en grupo, que organizáis como os parezca más oportuno. No habrá un producto o tarea obligatoria que completar, como otros días en los que aprovechábamos para trabajar en paralelo algún concepto adicional. Eso sí, recordad ...

Bienvenidos de nuevo a las clases y el día a día del MUPES, espero que con ánimos y energías renovados, tras las vacaciones navideñas En esta asignatura, hoy, primer lunes lectivo del nuevo año, vamos a retomar la preparación de nuestro concurso de Situaciones de Aprendizaje. Como recordaréis, ya tenemos formados los grupos, y además empezamos a jugar con el aspecto visual y creativo del aprendizaje creando nombres, logros y avatares para los mismos (si no lo habéis hecho aún, os recuerdo que tenéis que incluir una entrada en vuestro blog con estos ítems). También cada equipo había identificado el tema o título de la situación de aprendizaje (SA) que va a desarrollar. Y habíamos comentado cuáles iban a ser los productos que van a defender la SA en el concurso: un documento de planificación docente, un cartel o póster, un video.  Lo que hoy haremos será detallar cómo vamos a identificar más exactamente a l os ganadores de nuestro "talent show" de SAs. Para ello, emplearemos  r...

En esta entrada del blog, os cuento qué es lo que vamos a hacer durante la sesión del 18 de diciembre. Voy a cambiar un poco el orden de las sesiones con respecto a los que os decía en una entrada del blog de anterior, aunque al final acabaremos haciendo todo lo que os comenté Empezaremos comentando un poco, si es el caso, experiencias en aula y hablaremos sobre el poder y valor de las preguntas en la educación, retomando a partir de lo que hicimos en la sesión pasada con la herramienta para incluir preguntas en el visionado de videos.  Luego, volveremos a nuestro proyecto, "concurso de Situaciones de Aprendizaje" para avanzar en el mismo. Siguiendo los pasos que comentasteis con Txema en la elaboración de un proyecto, descritos en el libro "El área de Tecnología en Secundaria" de Rafael López Cubino, el primer paso es Conocer . Y esto incluye lo que allí llama la concreción del problema que supone determinar en más detalle qué es lo que se quiere hacer, los aspect...

Imagen realizada por  Im sorquisquilla , CC-BY-SA, via Wikimedia Commons La clase de hoy va a tener varias partes, pero básicamente iremos perfilando lo que vamos a hacer durante el resto de sesiones de la asignatura que tenéis conmigo. Os detallo un poco más el plan del día. Empezaremos con la puesta en común de las experiencias en el aula de los compañeros. Si hay tiempo, hablaremos un poco sobre el uso de los foros. Y tras ello, entonces sí, pasamos a hablar de nuestro proyecto. Porque sí, vamos a usar una metodología de "aprendizaje basado en proyecto". Lo pongo entre comillas, porque no va a ser muy ortodoxa, y a lo mejor no se parecerá demasiado a lo que ocurre en el aula y fuera de ella cuando esta metodología se aplica en asignaturas de Tecnología. Pero sí comparte algunas características, como iréis viendo. Así que espero que, además de lo que tratemos, os sirva para afianzar, matizar o completar lo que habéis aprendido en esta asignatura con Txema a este respecto.  ...

Hoy es la primera sesión de esta asignatura que tengo con vosotros, aunque nos vimos en la visita al  centro FP de Salesianos. Así que me presentaré en clase un poco y os explicaré brevemente cómo será la dinámica conmigo. Entre otras cosas, os contaré que en los días que compartiremos sí que usaremos este blog y vuestros blogs de alumnos para ir recopilando lo que hacemos en clase, como estoy haciendo en esta entrada. Por ejemplo, os cuento que quiero en esta primera sesión, tras unas breves presentaciones, comentar nuestra interacción en el foro de MiAulario. Si os resulta fácil, incómodo, útil... Cuál pensáis que puede ser el uso de esta herramienta en secundaria, si es que tiene, en vuestra opinión, cabida... Si conocéis ejemplos interesantes para ella... Y también que comentemos, en vivo y de palabra, los temas que os proponía en esos foros Y para una segunda parte de la sesión, cambiamos un poco de tercio. Quiero que hablemos de ciertas actividades que pueden llevarse a cabo ...