Tarea 2.- Video interactivo con Edpuzzle

Hoy hemos empleado en clase un programa -Edpuzzle- que permite convertir videos propios o ajenos en instrumentos de aprendizaje que incluyan cuestiones, comentarios,... Puede emplearse para reforzar conocimientos, para evaluación, para autoevaluación, para fomentar la participación, para ayudar en la implementación de clases invertidas...Tenéis un tutorial en este video o también en esta presentación

La tarea va a tener varias fases:

- preparar un vídeo con preguntas y subirlo a una clase, una vez que os hayáis dado de alta en la herramienta con el rol de profesor

-compartir, en una entrada de vuestro blog de estudiante, el enlace a esa actividad creada, para que el resto de compañeros y yo misma podamos completarla como alumnos

-daremos tiempo hasta el 8 de enero para "ejercer como alumnos" y visualizar el video y completar preguntas de al menos cuatro compañeros de clase

-una vez que hayan realizado tu actividad "tus estudiantes" ver cómo han sido las respuestas, cómo se visualiza el progreso en Edpuzzle y hacer un resumen en la entrada de tu blog personal en el que compartiste el enlace (o en otra nueva)

-comentar en esa entrada de blog, otra herramienta similar a Edpuzzle y hacer una comparativa de prestaciones.

Comentarios

Entradas populares de este blog

Bienvenida

Bienvenidos a este blog y a la asignatura que lo explica y lo motiva, "Aprendizaje y Enseñanza de Tecnología" del máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad Pública de Navarra en su edición del curso 2023-2024. Durante este curso los profesores de esta asignatura seremos (por orden de "aparición" de la misma): David Sotés Díaz , José María Muñoz Sánchez , Pablo Esquíroz Cabodevilla y María José Erro Betrán . Las sesiones de clase están programadas para impartirse los lunes de 15:30h a 18:00h y los miércoles de 18:00h a 20:30h en el Aula 307, en el tercer piso del Aulario. ¡Nos vemos el miércoles día 6! Foto de Claudio Matsuoka

Clase del 15 de enero

Tras haber definido en las sesiones previas con más que suficiente detalle qué es lo que tenéis que hacer para dar por completado el proyecto con la presentación y evaluación de los productos finales, llegaría el momento de empezar a ejecutarlo. Pero ya en los pasos realizados hasta ahora y en la primera etapa de la ejecución (e incluso luego en el resto, aunque quizá no tan intensivamente), una de las fases es la búsqueda, recopilación, selección, empleo, transformación y divulgación de diferentes recursos informativos que permitan situarnos y avanzar en el proyecto. Y quiero que profundicemos un poco en este apartado, ya que si consultáis la ficha de la asignatura veréis que entre las competencias a desarrollar se incluye esta que acabamos de comentar, especialmente en lo relacionado con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación). Además, en las nuevas leyes y curricula de secundaria aparece en varios lugares el término entrono personal de aprendizaje (perso...

Tarea 9.- Depuración de la Situación de Aprendizaje

Con todos los comentarios, preguntas de vuestros compañeros y las rúbricas que os hemos completado, debéis decidir en el grupo cómo, muy concretamente, podéis mejorar el diseño de vuestra Situación de Aprendizaje. Han de ser cosas específicas y relativamente sencillas, que no supongan una redefinición completa de vuestra SA, sino cuestiones como un mejor título, incluir o quitar alguna actividad, retocar la evaluación... Debéis subir una lista de estos cambios a vuestros blogs de estudiantes. Y por supuesto hacer los cambios en el documento de la SA, pero dejándolo claramente indicado, para que pueda evaluarse esta mejora. Y es que, los encargados de la gestión de las rúbricas, han de incluir una dimensión en esta rúbrica. Esta tarea sí tiene fecha de finalización, deberá estar acabada -tanto la entrada del blog como el documento modificado de la SA- para el martes 6 de febrero. Diagrama realizado por Nati Peña, tomado de aquí

Aprendizaje y Enseñanza de Tecnología, curso 23-24

Buscar este blog